Después de tres días más...

Después de varios días por el College des 16 Fontaines, tengo que reconocer que hay muchos aspectos que me han maravillado.
Algunos de ellos simplemente por el hecho de que en Francia tienen un sistema educativo diferente al nuestro, lo que les permite hacer cosas que en España no son viables, o son más complicadas. En otros casos, porque con los profesores con los que he estado tratando y que me han abierto las puertas de sus aulas, hace mucho tiempo que se dieron cuenta de la necesidad de actualizar las metodologías de trabajo con los alumnos y lo han conseguido.



A nivel organizativo, en las fotos de arriba podemos ver lo que llaman la salle de permanence, nuestra aula de convivencia. Tienen dos, comunicadas tanto física como visualmente a través de los cristales que se ven. Pero lo mejor es que tienen una persona, profesional de la educación pero que no es profesor, que a su vez tiene varias personas a su cargo, para encargarse de todos los problemas de convivencia y absentismo del centro (en este college eran unas 4 ó 5 personas). Resultado: funciona como la seda.

Este servicio, llamado de Vie scolaire, parece ser que solo existe en los centros franceses, pero nos podemos imaginar la importancia que tiene y lo necesario que sería en España.
Por cierto, estas salas de permanencia no solo se utilizan para los alumnos disruptivos, sino que cuando falta un profesor y ningún compañero aprovecha para dar clase a esa hora (es una posibilidad que existe) llevan allí a los alumnos, por lo que se encargan los trabajadores de la Vie scolaire, es decir, nuestros compañeros franceses no hacen guardias.
En la Vie scolaire no solo tratan estos problemas, sino que son los responsables de los momentos de recreo, del momento del comedor, incluso realizan actividades para los alumnos en vacaciones...

Ayer pude reunirme también con una figura que no tenemos en los centros españoles: la Documentalista (en este caso una compañera) especialista en documentación y archivos y que se encarga de la biblioteca. Por supuesto no da clase pero tiene competencias para con los alumnos en cuanto a la formación que necesitan relacionada con su especialidad, por lo que trabaja coordinada con todos los profesores, les enseña a buscar información, catalogar...

El día de hoy ha dado para reunirme con Mme. Pouliquen, directora principal del centro y que pertenece al cuerpo de directores, es decir, profesores que han decidido hacer una oposición para dedicarse a la dirección, por lo que no tienen horas de clase. Hemos podido hablar de muchos temas organizativos centrándonos en la organización de los proyectos de todo tipo en los que está inmerso el centro.

Después de volver a estar con mi compañero de música intercambiando materiales e ideas (cada uno tira para lo suyo) he podido asistir a dos clases de una profesora de biología, especialmente activa en nuevas metodologías, lo cual me ha permitido observar una clase totalmente diferente a lo habitual. Ha resultado ser también la profesora que se encarga de la AGENDA 21, por lo que también hemos intercambiado proyectos dejando la puerta abierta a futuras colaboraciones entre nuestros centros.

En fin, mucha información y muchas ideas para poner en marcha.

¡Muchísimas gracias a todos los compañeros franceses por su trato y amabilidad!

¡¡¡Au revoir!!!

Los ABP en el College des 16 Fontaines

Hoy ha empezado la semana de observación en el College des 16 Fontaines. En primer lugar, tengo que dar las gracias a Mme Kormos por la acogida y el acompañamiento de este primer día. He tenido el placer de conocer a varios profesores y profesoras, con algunos de los cuales me reuniré en los próximos días. También a Mme Pouliquen (directora del centro) y a Mme Siccardi (directora adjunta) con las que tendré una reunión el próximo jueves.
Pero hoy la tarde ha ido de música. He podido asistir a dos clases de M. Beaudrey (profesor de educación musical) en las que estaba trabajando actividades de la música en el cine dentro del proyecto de centro titulado "Cinema", un proyecto anual en el que participan 4 departamentos diferentes.

                                                   

Además de quedar maravillado con la dotación que tiene en su aula, en la que hay dos baterías (una eléctrica y otra acústica) guitarras, una maleta con 15 tabletas, cascos para todos los alumnos, mesa de mezclas y micrófonos para grabar, tanto de ambiente como direccionales... me ha gustado el enfoque de las clases puramente prácticas en las que son los alumnos los que trabajan, a sus diferentes ritmos, y el profesor se dedica a resolverles dudas y acompañarles en su trabajo.

Mañana asistiré a una clase de coro, pero no me olvido de los proyectos, que es a lo que he venido...

Hasta pronto Collège 16 fontaines.

El día ha dado mucho de sí. Empezamos a las 9 con la clase de biología y Mme Tacchi. El aula está dispuesta para trabajar en parejas y con un ordenador para dos. Toda la tarea está online, en la página de la profesora y está organizada por misiones. Los alumnos tienen unas tareas que deben realizar en casa, muy fáciles. Cuando llegan a clase tienen las tareas programadas y cada uno lleva su propio ritmo. La profesora se asegura de que realizan esas tareas y los alumnos preguntas las dudas que les van surgiendo. Es alucinante cómo los alumnos se vuelven prácticamente independientes y sorprendentemente todos trabajan. Tienen las instrucciones en el ordenador y lo hacen todo en su cuaderno. Aquí os dejo algunas imágenes.

Después he vuelto con Mme Kormos que me ha enseñado otros rincones del centro, por ejemplo, el auditorio: dos palabras IM PRESIONANTE. Hacen buen uso de él, los profes organizan ahí algunas de sus clases, festivales, representaciones…

Después he ido a visitar el CDI, una especie de biblioteca pero que es algo más. A veces resulta muy difícil explicarlo a los alumnos porque no tenemos ese departamento en nuestro sistema. Es un lugar donde podemos encontrar libros, ordenadores, revistas, rincones de lectura, de trabajo individual, colectivo.. Pero además hay una profesora que se encarga de gestionarlo, de manera que realiza talleres con los alumnos o proyectos con otros profes para acercar la cultura a todo el centro. Siempre está abierto.

Y hasta aquí mi periodo de observación, he estado muy a gusto en él, los profes son muy amables y han estado siempre dispuestos a responderme a todas las preguntas, que no han sido pocas. Traigo la mochila llena de ideas, nuevos proyectos, y lo mejor , de recuerdos de buena gente.

Mil gracias COLLÈGE DES SEIZES FONTAINES.

Clase invertida II

Hoy el día no ha dejado de ser interesante. Esta mañana he asistido a la clase de EPS (Educación Física) con un compañero que también hace clase invertida. Mi primera sorpresa han sido las instalaciones del centro, IMPRESIONANTES. Después que, a parte del pabellón que tienen y las pistas de fuera, se estaba bien calentito. Os dejo unas fotos.

Las clases de EPS se agrupan en bloques de dos horas, y el grupo con el que se trabajó era el correspondiente nuestro a 3ºESO. En el programa les tocaba Acrosport ( parecido a nuestro centro). El profesor ha pasado previamente unos conceptos a través el programa Pronote (equivalente a Papas nuestro) para que los alumnos conozcan antes de empezar a practicar y dedican las horas de clase a trabajar los ejercicios.

Bueno y seguimos con la clase invertida por la tarde, aquí la tarde comienza a las 14h porque comemos entre 12h y 13h, así que la tarde no da para hacer muchas cosas. Una de ellas es asistir a un curso de Clase invertida en Toulon. Junto con otros compañeros las ponentes Elena Kormos y Magali Tacchi del Collège des Seize Fontaines, nos han dado ciertas nociones teóricas de esta práctica. Después hemos pasado a la práctica preparando nuestra primera clase con Clase invertida. Alumnos del Ies Bonifacio Sotos, no os preocupéis tendréis la oportunidad de trabajar con esta metodología.

 Después de tanto trabajo nos merecemos por lo menos ir a dar un paseo por la orilla del mar, aunque con el frío que hace, sólo estuvimos un ratito.

Mañana, más cositas..

LA CLASSE INVERSÉE

LA CLASSE INVERSÉE 

Vamos con la clase invertida. Se trata de una metodología innovadora que cada vez más profesores utilizan en su aula. El profesor manda una tarea al alumno, por ejemplo a través de un código qr da acceso a un vídeo o a un audio que el alumno tiene que ver o escuchar. De esa escucha se manda otra tarea muy sencilla que el alumno debe hacer en casa, por ejemplo un une con flechas, un ordena el diálogo o marca las frases que oigas. De esta forma lo que conseguimos es que el alumno ya venga a clase sabiendo en qué se va a trabajar con lo que ahorramos tiempo. Eso sí, tenemos que tener claro que no podemos proponer una tarea donde pidamos que se trabajen conceptos nuevos ya que el alumno no lo entenderá y no lo hará.

Cuando vuelven a la siguiente clase trabajamos, en idiomas sobre todo el oral sobre la actividad que ellos ya han realizado en casa.

¿Cómo sabemos que un alumno ha hecho la tarea? Muy fácil, viendo si tiene la actividad hecha o no, como solemos hacer cuando se trata de una actividad del cuadernillo o un problema. 

¿Cómo podemos evaluarla? Muy fácil, cada materia tenemos un montón de estándares que evaluar, seguro que somos capaces de encontrar alguno que nos sirva..

¿Sabíais que  Saint-Zacharie es un pueblo de un poco más de 5000 habitantes y tiene 16 fuentes? De ahí el nombre del instituto Collège Seize Fontaines. Os dejo alguna foto.

Y al lado pasa un pequeño riachuelo llamado Huveaune.

También se conoce a Saint Zacharie por ser un pueblo de cerámicas, aunque ahora es más un pueblo dormitorio de Marsella.

Mañana un poquito más..

Sistema educativo francés.

DÍA 1

Bonjour!!

Estoy en Saint-Zacharie, un pueblecito a 35km de Marsella. Es un lugar muy tranquilo, un poco más grande que Casas-Ibáñez pero con menos servicios. El instituto acoge a alumnos de otros pueblos, como el nuestro, y tiene sobre 500 alumnos. No hay ciclos formativos ni bachillerato, el sistema educativo en Francia es diferente y un collège acoge a alumnos desde la cinquième (12 años) hasta la troisième (15 años), es decir, de 1º a 3º ESO.

Empezamos el día fresquitos con -1 y muy temprano, en Francia empiezan las clases a las 8h. Los profes recogen a sus alumnos en el patio y deben esperar haciendo una fila de dos en dos. Por supuesto sin empujones, ni gritos. 

Una vez en la clase los alumnos no se sientan hasta que el profesor les da permiso y si quieren preguntar algo, levantan la mano SIEMPRE.

Otra cosa que me ha chocado es la distribución de la clase por grupos de 4 alumnos. La mayoría de las veces pensamos que porque un alumno se siente solo, es la manera de disminuir el ruido, que hablen o que estén más atentos a lo que hay que hacer. La verdad es que en esta clase de idiomas los alumnos trabajan muy bien en grupos y se proponen tareas para que trabajen entre ellos. El profesor puntúa al final al grupo que se ha esforzado en la clase por su buen trabajo a través de una escalera de puntos (del 1 al 10). Y todos los alumnos están bien pendientes del grupo que es puntuado…

Al finalizar las clases he ido a comer a la cantine del instituto, prácticamente todos los institutos, collèges, écoles… tienen cantina, los alumnos comen en el instituto (entre 12 y 13h ) y siguen las clases por la tarde hasta las 16h o las 17h. Los miércoles por la tarde no hay clase, se dedica a las extraescolares.

En el próximo post os pongo información sobre la clase invertida, que al fin y al cabo es lo que he venido a aprender. À demain!!