Despedida

Y llegamos al final. Parece mentira que acabe mi estancia en Florencia  porque  ha pasado muy rápido y han sido muchos los papeles y preparativos para llevarla a cabo. Pero esto, se acaba. 

Así que...¡Comenzamos!

El último día empezamos la clase con actividades relacionadas con  feedback y la evaluación de nuestros alumnos. Primero vimos y practicamos en clase con algunos videos de GoNoodle donde hay diferentes categorías y aunque son usados sobretodo para primaria, hay algunos apartados que también pueden emplearse en secundaria pues incluye ejercicios de coordinación, relajación, movimiento vinculados a distintas asignaturas. También hemos visto videos de Cool games y warm- ups, y otros, donde los profesores saludaban de manera personalizada a cada alumno como un medio de elevar su autoestima. Si en algo estamos de acuerdo todos los participantes en el curso es que muchas veces nuestros alumnos no rinden lo suficiente por falta de motivación, de ahí que sea importante encontrar medios que la potencien.

Continuando con la evaluación y feedback,  hemos tenido un debate sobre las recuperaciones de alumnos. En algunos países  las calificaciones se realizan de 1 a 6, en otros  son de 1 a 5  siendo el 1 la calificación más alta,  finalmente en muchos países  se llevan a cabo como en el nuestro, del 1 al 10. También hemos hablado de la objetividad de las pruebas ya que en algunas especialidades esta cuestión puede parecer más difícil que otras, aunque es algo que puede resolverse realizando exámenes, controles de diferente  naturaleza para evaluar las distintas competencias que debe adquirir el alumnado. Vinculado a este asunto, hemos tratado el tema de  la evaluación formativa y sumativa y  la realización  de distintas pruebas de carácter teórico y práctico para calificar a nuestros alumnos.

Finalmente, hemos realizado una autoevaluación para comprobar qué elementos dentro de nuestra práctica docente debemos reforzar para mejorar nuestras clases, y entre compañeros hemos reflexionado sobre los puntos débiles de cada uno y las soluciones que podemos emplear para solventarlos.

Después,  cada participante ha compartido con el resto de la clase diferentes estrategias que usamos en el aula y que sabemos por experiencia que funcionan con nuestros alumnos. 

Y así poco a poco...hemos llegado al final, y el  curso ha terminado  con la entrega de diplomas. Por tanto  ¡Misión cumplida!

Ha sido sin duda un curso muy interesante donde he aprendido aplicaciones, que me ayudarán en el aula a potenciar la competencia digital de mis alumnos, herramientas que favorecen  el trabajo en grupo, y sistemas  de que me han ayudado a entender mejor como aprendemos. En definitiva, nuevas metodologías que  me ayudarán a ser mejor en mi trabajo y a desarrollar los recursos con los que ya funcionaba.

Y ahora ya sí,  me despido,  no sin antes hacer referencia primero,  a las visitas culturales que hemos realizado, vinculadas a los monumentos, la gastronomía del país, la historia y que tanto he disfrutado.

Y,  segundo, a  la gente que me ha acompañado durante mi estancia en Florencia y la ha hecho tan agradable, como mi compañera de piso, y mis compañeros de curso, excursiones, comidas, etc...

 A todos ellos y a los que han hecho posible  poder disfrutar de esta experiencia ¡Gracias y...!

  ¡Hasta pronto!

LEONARDO Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD

La entrada de hoy no puede sino  comenzar con este  personaje.

Efectivamente. Es el gran Leonardo Da Vinci, pintor, músico, escultor, inventor, científico, un claro ejemplo de algo tan actual como la interdisciplinariedad y que tratamos en nuestro proyecto Erasmus Looking towards Europe. New methodologies with interdisciplinary character in the rural scope. Y  es que, el jueves 18 de octubre  la clase estuvo llena de ejemplos de interdisciplinariedad siendo la propia ciudad de Florencia un claro exponente en donde triunfan distintas disciplinas. Allá vamos...

Comenzamos la clase trabajando con Plikers, en donde los alumnos no necesitan contar con tablet, ordenador u otro dispositivo  para contestar las preguntas. Resulta muy útil porque puedes ver el porcentaje de cada estudiante y usar las cards de distintas maneras pudiendo incluso combinar a dos clases al mismo tiempo.

Después, hemos pasado a tratar el tema de las inteligencias múltiples. Nuestro profesor nos ha invitado a describir lo que consideramos que es la inteligencia y hemos hablado de la existencia de distintos tipos (lingüística, musical, visual, emocional...) Para comprobar cual es nuestro nivel en cada una de ellas, Iacopo nos ha planteado diferentes juegos de lógica, animales escondidos, etc. En definitiva, actividades con las que podemos apreciar en nuestros alumnos el tipo de inteligencia que tienen más desarrollado. También hemos leído un texto sobre las inteligencias, lo hemos comentado, y hemos realizado un test para averiguar nuestros niveles en los distintos tipos. Así, cuantos más conocimientos tengamos sobre nosotros mismos y más conscientes seamos de nuestros puntos fuertes y débiles, mejor podremos desarrollar las partes donde nuestros valores son bajos y mejor conoceremos y ayudaremos a nuestros alumnos. 

Más tarde, hemos hablado del uso del teatro y los juegos  que implican roles como actividades educativas. En este sentido debemos tener en cuenta factores como la memoria, los diálogos, la implicación de  todos los estudiantes o el escenario para llevar a cabo una actividad que resulte lo más efectiva posible.

Hemos visto varios videos de este tipo de simulaciones  y hemos comprobado que se pueden ligar muy bien a la interdisciplinariedad (creo que mi asignatura me  gusta tanto porque  resulta bastante sencillo vincularla con otras, tales como la historia, la literatura, el arte, las ciencias, la religión, la filosofía...) Las ventajas que podemos encontrar en este tipo de actividades es  el trabajo en grupo, la facilidad que tiene el profesor en este tipo de tareas para diversificar la actividad y que el juego se centra en el alumno convirtiéndolo en protagonista.

También hablamos de las diferencias existentes entre role play, simulación  y dramatización. En clase tuvimos que inventar una de estas representaciones de acuerdo a nuestra asignatura. En mi caso realicé  una simulación que trataba de la importancia del silencio en la música y en distintos ámbitos  (bibliotecas, conciertos, hospitales) donde podía participar toda la clase.

Otra página que hemos visitado es www.gottoteach.com donde se hace referencia a los Expert Groups que permiten agrupar a los alumnos para que se especialicen en un tema o sección y donde los estudiantes son responsables de presentar los conocimientos al resto del alumnado. Finalmente vimos videos de distintas películas y realizamos en grupos la simulación del fragmento de una película elegida por nosotros y que podía tener aplicación en el ámbito educativo.
Y después de las clases y siguiendo con el tema de la la interdisciplinariedad, que es la protagonista de esta entrada, en Florencia no me he olvidado de la música porque la he encontrado por todas partes. En pinturas.

Esculturas.

Incluso  me topé, sin querer,  con varios Stradivarius, Amati y otros instrumentos realizados por Cristofori en una colección del Museo de la Academia.

Y   en muchas calles

¿Verdi? ¿He entendido bien? Siiiiii, entonces no puede faltar una ópera en el lugar donde nació  y que mejor que ver La traviata en Italia, en Florencia y  en un entorno incomparable ¡Una noche para no olvidar!

Y para finalizar, me despido hasta la próxima entrada, pero antes...un reto. Para terminar este post dedicado a la interdisciplinariedad, la música e inteligencias múltiples, vamos a ver como va esa inteligencia visual y espacial.
¿Podéis encontrar a la profesora de música alrededor de esta espectacular catedral?

Espero que sí ¡Hasta pronto!

Cosas que TIENES hacer

Cuando llegas a un país o una ciudad siempre te dicen, o te sugieren que hay determinadas cosas que debes hacer sí o sí para poder decir que realmente has estado en ese sitio. Sin embargo, en Florencia hay tantas y tantas cosas que hacer y  ver que creo que necesitaría un año para poder "vivir" esta ciudad. Y como nos tenemos que conformar con menos, allá va la primera cosa que debes hacer en este país al levantarte.

El tercer día de clase, dedicamos la primera sesión a LearningApps, una web donde puedes crear tus propias aplicaciones y que cuenta con una gran cantidad de posibilidades a la hora de realizar actividades (sopas de letras, multiple choice-quiz, crucigramas...) Tuvimos que utilizarla y en mi caso empleé el emparejamiento de elementos para unir instrumentos de pequeña percusión con su nombre. Después de practicar con ella creo que da mucho juego porque permite realizar actividades muy vistosas en poco tiempo. Más tarde, tuvimos un descanso y entonces una de nuestra compañeras nos invitó a colaborar con los alumnos de otro curso para realizar un video ¡Estamos deseando ver el resultado!

Después, nuestro profesor nos mostró classroomscreen.com, similar a una pizarra y que cuenta distintos elementos como cronómetro, sistemas para elegir a los alumnos al azar, una sección que permite crear códigos y otra que facilita el feedback a nuestros alumnos.

Otra página que hemos visitado es bouncyballs.org en donde las pelotas de la pantalla se mueven de acuerdo al sonido, GeoGuesrr.com, una página que mediante una imagen busca que se averigüe en que lugar del mundo estamos o Lyricstraining.com, especifico para el aprendizaje de las lenguas y que utiliza las canciones como base para aprender un idioma.

Más tarde, hemos hablado de Hard Skills, que se considerarían competencias que puedes medir (por ejemplo el nivel que una persona tiene de un idioma, la velocidad a la que es capaz de escribir un texto con un teclado) y Soft Skills, habilidades que no puedes medir tales como la capacidad para resolver problemas, la flexibilidad, el liderazgo, la paciencia.

Relacionado con este tema, se ha subrayado la importancia de las relaciones con nuestros alumnos, como conectar con ellos para mejorar su rendimiento y hemos visto distintos videos relacionados con este tema.

Finalmente, se ha realizado un ejercicio de simulación donde el grupo ha sido dividido en profesores y alumnos y a cada uno nos ha sido asignado un rol para interpretar. Así, hemos escenificado en clase situaciones con las que tenemos que lidiar todos los días como alumnos sin interés o con baja autoestima. Después se ha comentado nuestras reacciones y hemos hablado de las posibles soluciones a estos conflictos.

En definitiva ha sido un día donde hemos tratado muchos contenidos y todos ellos útiles a la hora de aplicarlos en el aula en mayor o menor medida.

Y después de clase, como ya dije al principio de la entrada, hay que cosas que sí o sí hay que hacer en Florencia para demostrar que has estado ahí. Por ejemplo, visitar la Galería de la Academia para ver el David de Miguel Ángel, ir a la Plaza de la Señoría...

visitar la catedral,

 el Palazzo Pitti

Y si ves que no te da tiempo pues... hay una solución ¡Visitar al Porcellino y seguir la tradición para volver!

Saludos desde La Toscana y  ¡Hasta pronto!

CON MUCHO ARTE

¡Hola de nuevo desde Florencia!

Completamente adaptada  a esta ciudad reanudo mi crónica para comentar lo que estamos haciendo en clase. En mi segundo día,  hemos comenzado con Quizlet, practicando y familiarizándonos con la aplicación, sus juegos, test y reconozco  que  he aprendido,  casi sin darme  cuenta, unas cuantas  de las veinte regiones italianas.

                                     

Después, hemos seguido con la Flipped Classroom que busca esencialmente  centrarse más en la práctica en clase, dejando el trabajo de la teoría  para casa. Es otra forma de trabajar que plantea inconvenientes, como las dificultades que puedan tener nuestros alumnos a la hora de acceder al material, y ventajas, como la posibilidad de trabajar en grupos, proyectos, dejando que cada alumno pueda ir a su propio ritmo. En este punto, se ha debatido sobre si este sistema es mejor para los profesores o para los alumnos considerando distintos aspectos.

Y tras un descanso, hemos utilizado Kahoots y... adivinad ¿Quién ha ganado? ¡Je, je!

Me ha parecido muy divertido y una manera bastante original  de motivar a los alumnos ¡Tomo nota!

Luego,  continuando con la Flipped Classroom, nuestro profesor Iacopo, nos ha indicado  los medios que podemos usar para comprender conceptos, aplicarlos  y darles un sentido dentro de este sistema. 

También hemos visto que existen distintos tipos de flipped classroom (virtual, orientada al debate...)  y que hay algunas pautas, que debemos seguir los profesores a la hora de realizar y seleccionar los videos, para conseguir el  mejor resultado. Para practicar,  cada uno de los alumnos hemos realizado nuestro  propio video utilizando Edpuzzle, editándolo, añadiendo preguntas clave, audios, etc...

Finalmente, nuestro profesor nos ha introducido en Screencast-O- Matic, aplicación para grabar videos que puede resultar bastante útil  en el ámbito educativo.

Y  ahora, siguiendo el título del post,  no tengo más remedio que hablar de esta bonita ciudad, y es que hay arte por todas partes incluso... en el edificio donde damos clase.

Hay arte en los puentes.

Ponte Vecchio

Hay arte en las plazas.

                                                                           Santa Croce
Y como no... en las galerías.

Y sin más asuntos que tratar se levanta la sesión hasta...el próximo post.

¡Besos!

¡POR FIN EN FLORENCIA!

El año pasado el instituto Bonifacio Sotos decidió participar el los proyectos Erasmus Plus K101, y parece mentira que lo que empezó siendo un mero boceto realizado por  cinco miembros del claustro y jefatura, en esos fríos días de invierno en el aula de música,  se haya convertido en una realidad.

Elegí Italia porque el curso Classroom Management Solutions for Teachers: New methodologies, effective motivation, cooperation and evaluation strategies me pareció muy interesante y además era en Florencia, una ciudad y un país en el que no había estado nunca pero de los que siempre me habían hablado maravillas. Así que,  cuando el huracán Leslie aparecía por España yo... me iba a Italia.

Y así, pues  empezamos el curso y a trabajar.

El primer día lo hemos dedicado a presentaciones. En la academia nos han dado información útil y después cada participante se  ha ido presentado contando  como es su centro y su manera de trabajar. Hay profesores de Letonia, Estonia, Isla de La Reunión (donde al parecer hay una importante comunidad de españoles) Rumanía, Polonia...y por lo que hemos estado exponiendo, nuestros sistemas son muy distintos así que es difícil establecer comparaciones. 

En mi exposición les he indicado donde está nuestro centro para que entendieran el título de nuestro proyecto Looking towards Europe. New Methodologies with interdisciplinary character in the rural scope. También le he comentado que está cerca de pueblos tan bonitos como Alcalá del Júcar o Jorquera, les he hablado de la variedad de  estudios que se pueden cursar en el IES Bonifacio Sotos y también sobre el trabajo que realizamos allí.

Además de presentarnos,  hemos hablado de los sistemas, plataformas  que utilizamos para comunicarnos con los padres, alumnos y el resto de profesores, sobre la cuestión de mandar o no deberes para casa, ratios,  las horas de docencia a la semana, la formación de los profesores, y otras cuestiones sobre las que profundizaremos a lo largo del curso. 

Finalmente  hemos trabajado con Edmodo y Edpuzzle, ya que tendremos que usarlo en nuestra próxima sesión de Flipped classroom, y Iacopo, nuestro profesor, nos ha mandado tareas para que nos vayamos familiarizando con las  aplicaciones.

Todavía he visto muy poco de Florencia, pero en breve mandaré alguna foto con los monumentos que vaya visitando. 

De momento saludos desde Florencia y ¡Hasta pronto!